LOS ELEMENTOS DE LA DIDÁCTICA
La didáctica tiene que considerar seis elementos fundamentales que son:
- El alumno
- El profesor
- El contenido
- Métodos de enseñanza
- Organización de la enseñanza
EL ALUMNO:
Es quien aprende; aquel por
quien y para quien existe la escuela esto debe interpretarse de un modo
general. Para ello es importante que la escuela esté en condiciones de recibir
al alumno tal como él es, según su edad.
EL PROFESOR:
Es el orientador de la enseñanza: debe ser
fuente de estímulos que lleva al alumno a reaccionar para que se cumpla el
proceso del aprendizaje. El profesor debe tratar de entender a sus alumnos. Lo
contrario es mucho más difícil y hasta imposible.
EL CONTENIDO O MATERIA:
La materia es el contenido de
la enseñanza. A través de ella serán alcanzados los objetivos de la escuela.
Para entrar en el plan de estudios, la materia debe someterse a dos
selecciones. La selección es para el plan de estudios. Se trata de saber cuáles
son las materias más importantes para que se concreten los objetivos de la
escuela primaria, secundaria y superior. La segunda selección es necesaria para
organizar los programas de las diversas materias. Dentro de cada asignatura, es
preciso saber cuáles son los temas o actividades que deberán seleccionarse en
merito a su valor funcional, informativo o formativo.
MÉTODOS DE ENSEÑANZA:
Tanto los métodos como las
técnicas son fundamentales en la enseñanza y deben estar, lo más próximo que
sea posible, la enseñanza de cada materia requiere una estructura. El profesor
debe lograr que el educando viva lo que está siendo objeto de enseñanza.
ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA:
Variar
la cantidad de estructura para acomodarse a las necesidades de los alumnos:
Proporcionar
orientaciones claras y objetivos muy específicos cuando se trabaje con alumnos
muy pequeños especialmente ansiosos o dependientes.
Utilizar ocasionalmente tareas ambiguas e imprecisas
en el caso de que se trabaje con alumnos mayores o menos ansiosos.
Proporcionar a los alumnos muchas oportunidades de aprender a fondo las destrezas básicas en los primeros niveles:
Convertir en juegos los ejercicios y las prácticas.
Asignar tareas breves para realizar en una hoja de
papel, la cual, una vez completada, podrá trocarse por premios o privilegios.
Emplear cuando sea posibles estrategias positivas de gestión:
No menospreciar a los alumnos; recurrir a las
amonestaciones en privado y concentrarse en la conducta, no en la persona.
Evitar castigar a toda la clase por las faltas de
unos pocos.
Efectuar las agrupaciones conforme a la edad de los alumnos y a la materia enseñada:
En los primeros niveles evitar la enseñanza de las
destrezas básicas al conjunto de toda la clase; ensayar la instrucción directa.
En los niveles elementales superiores realizar la
enseñanza en matemáticas orientada a grandes grupos o al conjunto de la clase.
http://biblio3.url.edu.gt/Libros/didactica_general/2.pdf
